För att kunna förstå komplicerade frågor och fenomen är det viktigt att få dessa belysta ur olika perspektiv. Temaläsningen på gymnasiet bygger på detta. Om vi ser på klimatkonferensen, december, 2009, i Köpenhamn blir vikten av helhet uppenbar. För att förstå ett komplext fenomen som Klimatmötet behövs kunskap från olika områden, de olika perspektiven ger var och en sin pusselbit av kunskap och sammanfogningen skapar större förståelse. Om vi skulle översätta till den kunskap som våra olika program ger kan vi komma en liten bit närmare förståelsen av vad som hände i Köpenhamn. Kunskap om hur vi bygger behövs för att förstå hur vi kan bo och leva mer klimatsnålt. Ekologiskt boende och ny teknik som exempelvis passivhus kommer in här. Kunskap om transportmedel som kräver mindre energi och kunskap om hur dessa fordon fungerar. Vi behöver kunskap om hur människor konsumerar och hur konsumtionen kan styras till mer hållbar och kvalitetsmedvetenhet. Det behövs också psykologisk kunskap för att komma fram till de beteendeförändringar som krävs för en mer hållbar syn på vår miljö. Vi behöver kunskap om hur det politiska systemet fungerar, hur förhandlingar sker och hur kompromisser kan utformas, alltså samhällsvetenskaplig kompetens. Språk behövs för att kunna kommunicera över nationsgränser och kulturell kunskap för att förstå vad som kan sägas och vad som man behöver vara diplomatisk när man säger. Till slut behövs också kunskap om massmedia för att förstå hur Anna Ankas liv och Tiger Woods otrohet fick dominera de svenska tidningarnas innehåll under de viktiga veckor i december då klimatkonferensen genomfördes. Ett enkelt slagord efter detta; Temaläsning är sättet att lära sig för större förståelse av svåra komplicerade frågor! (Som hos oss)
